Kæmpe potentiale
På mange måder er det fagre nye verden for gymnasieskolen som
dansk undervisningsinstitution. Gymnasiet opfattes ikke længere kun
som et sted, unge mennesker tilegner sig faglig viden, men er
blevet et sted, man udvikler sig til en indsigtsfuld verdensborger
med stærke sociale og personlige kompetencer. Unge mennesker er
borgere i den globale landsby på en måde, som aldrig er set før. I
kraft af deres evne til at udnytte de nye medier og skabe en
online-identitet, deltager flere og flere unge i aktiviteter og
fællesskaber på nettet.
De danske gymnasiers hjemmesider fortjener at blive prioriteret
mere, end de gør i øjeblikket, fordi de har potentialet til at
skabe en vigtig forbindelse til kommende elever. Internettet har
efterhånden udviklet sig til et sted, vi opholder os, er sociale og
udveksler erfaring og viden. Fra vores side af bordet som
web-kommunikationsrådgivere oplever vi, at der i øjeblikket er en
stor kløft mellem gymnasiers eksisterende hjemmesider og
potentielle elevers behov for et fyldestgørende indblik i, hvordan
livet leves på gymnasiet, og hvad der adskiller den ene skole fra
den anden.
Gennem de møder, vi har holdt med
ungdomsuddannelsesinstitutioner, har vi fået det indtryk, at de
fleste gymnasier ser deres hjemmeside som en ren informationskanal,
hvor kontaktoplysningerne, et par billeder og eksamensbestemmelser
lægges op. Det er synd og skam, for skolerne har meget mere at byde
på både fagligt og socialt. Denne sommer gennemførte vi en række
brugerworkshopper med kommende gymnasieelever og fandt ud af, at
kommunikationen af netop det sociale, kulturelle element ved en
skole er det vigtigste, når det kommer til rekruttering af nye
elever. Derfor vil vi gerne diskutere, hvordan det giver strategisk
og økonomisk mening for gymnasier at skabe oplevelser på nettet, så
både interne og eksterne interesserede får et rigtig godt indblik i
livet på skolen.
Ny faglighed med fokus på individet
Efter gymnasiereformen opstod en ny web-udfordring for skolerne,
nemlig at kommunikere hvilke studieretninger man tilbyder og ikke
mindst, hvad man som elev kan forvente at lære på hver af dem. Frem
for at læse fagbeskrivelser og pensumlister er det nu blevet mere
interessant at gå på opdagelse i de spændende fagsammensætninger og
opleve, hvordan det tværfaglige arbejde får praktisk betydning i
ens personlige læringsproces og hverdag på skolen. Denne
tværfaglige dynamik og værdi kan være svær at få ud over rampen, så
et godt sted at starte kunne være at dokumentere de nuværende
elevers erfaringer og præsentere dem på hjemmesiden. Under vores
workshopper har de unge elever fra 9. klasse selv givet udtryk for,
at det kan være svært at få overblik over mulighederne og de reelle
konsekvenser af det ene valg frem for det andet. Personlige
beretninger fra nuværende elever virker stærkt, fordi man som
kommende elev får mulighed for at identificere sig med de, der
allerede har gjort sig erfaringer. Vi synes, at mange skolers
hjemmesider undervurderer vigtigheden af at tage udgangspunkt i den
enkelte og dennes vej mod det selvstændige studieretningsvalg. Hver
eneste gymnasieskole er i besiddelse af en horde af ambassadører
for spændende studieretninger - alle med en holdning til hvordan
deres personlige valg styrker dem i deres skolegang. At få et
indblik i andres erfaringer, måske kombineret med en interaktiv
visualisering af valgmuligheder, vil bryde den kommende elevs
stillingtagen ned i overskuelige dele, hvilket styrker lysten til
at involvere sig.
At passe ind i skolekulturen
Fornemmelsen af at træffe et personligt skolevalg er som sagt
ikke kun en faglig afgørelse for den enkelte elev. Individualitet
fylder meget i vores vestlige kultur i dag, men ikke nødvendigvis
på bekostning af fællesskabet. Det ser vi talrige eksempler på på
nettet, hvor individer på tværs af nationalitet, køn, race,
politisk overbevisning osv. finder sammen i online fællesskaber.
Unge er i høj grad individer, der går op i at signalere personlige
værdier og træffe kvalificerede valg. De elever fra 9. klasse, vi
har afholdt workshopper med og som netop har truffet deres
gymnasievalg, er ekstremt opmærksomme på at passe ind kulturelt.
Når de afsøger skolernes hjemmesider, ser de på typerne, der går
der, hvad de laver og danner herudfra et første indtryk af, om
skolen som helhed tilbyder et kulturelt mulighedsrum, de vil
befinde sig godt i. Det giver derfor i høj grad mening at bruge
skolens hjemmeside som et vindue til det daglige liv, som det
udspiller sig over tid.
Som skolernes web-tilstedeværelse ser ud i dag, skal man
virkelig ud på skolerne for at få noget, der minder om en
helhedsfornemmelse af stedet. Langt de fleste gymnasier er
tydeligvis ikke klar over, hvad de kommende elever efterspørger
indsigt i, nemlig den kulturelle kant, der adskiller den ene skole
fra den anden. Det er i høj grad vores opfattelse at den gode
kulturelle selvforståelse, som alle de skoler vi har talt med
besidder, er noget, man virkelig kan sælge sig selv på.
Unødigt bred kløft
Efter vores mening består de formidlingsmæssige udfordringer
mest i at skabe bedre interaktive muligheder. Indholdet på en
skoles hjemmeside skal ikke kun skrives som tekst, det skal
serveres i rammer, der kan opleves og begejstre. Som bruger bliver
man begejstret, hvis man får mulighed for at træffe valg, fordybe
sig i interessante emner, spille (lærings?)-spil, eller hvis man
ligefrem selv har mulighed for at bidrage med noget relevant.
I lyset af de åbenlyse fordele ved at tænke hjemmesiden som en
dynamisk multimedieplatform er det bemærkelsesværdigt, at
gymnasiers hjemmesider ofte nedprioriteres. Som skole er det
hverken så voldsomt dyrt, svært eller tidskrævende, som man kunne
tro, at skabe en spændende online- identitet. Grundlaget for et
mere engagerende og begejstrende mødested på nettet findes ofte
allerede, og mange skoler sørger jo også for at lægge billeder og
video op nu og da.
Gymnasierne kan få meget ud af at omtænke hjemmesiden fra en
statisk informationsside til en indbliks- og oplevelsesside. En god
hjemmeside spiller på flere tangenter end tekst og billeder, den
giver indblik i den kultur, den er forankret i. I stedet for at
købe eller hjemmestrikke en hjemmeside og derefter lade
it-administratoren stå for alt, bør gymnasiet løbende investere i
online-tilstedeværelse og skabe mulighed for, at mange af de, der
er involverede i skolens liv, også kan bidrage aktivt til
hjemmesidens liv. Af de web-koncepter vi viser frem på vore møder,
får vi bedst respons på dem, der på spændende vis synliggør, at
skolen er et levende sted med både faglige og sociale aktiviteter.
Gennem f.eks. interaktive skolekort og nye typer medieuniverser kan
man engagere både lærere og elever til at bruge skolens hjemmeside
i det daglige. Alle, der har en finger med i spillet på et
gymnasium, er jo stolte af det. Det viser man bedst ved også at
være ordentligt tilstede online.
Peter Okholm
Download artiklen
Her kan artiklen downloades som pdf:
Online tilstedeværelse for gymnasier